Tab Article

Diagnoza interdyscyplinarna rozumiana jako proces stanowi szereg profesjonalnych i wielospecjalistycznych zamierzonych i ustrukturyzowanych czynności, których podstawowym celem powinna być identyfikacja zdolności poznawczych oraz określenie mozliwości rozwojowych, a takze wskazanie przyczyn zachowań odbiegajacych od normy i utrudniajacych jednostce funkcjonowanie w przestrzeni edukacyjnej i społecznej. Natomiast diagnoza interdyscyplinarna, która jest efektem końcowym (wynikiem) tego procesu, powinna mieć na uwadze szerokie poznanie jednostki, osadzone wielokontekstowo i ujmowane z róznych perspektyw, oraz uwzględniać analizę zebranych danych, będac warunkiem koniecznym najlepszego i optymalnego wykorzystania potencjału oraz ilorazu rozwojowego jednostki. W tym ujęciu diagnoza interdyscyplinarna jest punktem odniesienia dla działań modyfikacyjnych, edukacyjnych, terapeutycznych i rehabilitacyjnych. Monografia jest skierowana do szerokiego grona Czytelników zwiazanych ze środowiskiem naukowo-badawczym oraz praktyka pedagogiczna: nauczycieli i specjalistów zajmujacych się szeroko pojęta terapia, a takze rodziców i studentów pedagogiki zainteresowanych problematyka diagnozy interdyscyplinarnej. Nalezy podkreślić, ze opracowanie moze być podstawa do dalszych analiz i naukowo-praktycznych poszukiwań skierowanych na wskazanie rozwiazań odnoszacych się do profesjonalno-systemowego wsparcia dziecka z problemami rozwojowo-funkcjonalnymi. Wydanie 2.